Formación docente

Gabriela Mistral fue una de las poetas mas importantes del siglo XX. Fue maestra rural y educadora que consiguió el galardón mas importante de la literatura universal, fue doctor honoris causa por la Universidad de Guatemala, Mills Collage de Okland (California), y por la Universidad de Chile. Desde sus primeras experiencias magisteriales en pequeñas escuelas en pueblos campesinos del norte chico chileno, Gabriela Mistral comenzó a articular un ideario pedagógico, cuyo eje central no fue otro sino que el desarrollo y bienestar integral de los niños. Se mostró particularmente interesada en las maneras de aprender a leer, la calidad de los materiales educativos y el papel de las bibliotecas. Defendió la necesidad de una vida docente, un desempeño no condicionado a la instrucción de conocimientos en las aulas de clases. Su máxima fue: "Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en la sala de clase. Enseñar con actitud, el gesto y la palabra" (Mistral, Gabriela. Magisterio y

 Las dimensiones constitutivas del ser docente, son entendidas como aspectos que permiten dicha acción formadora, transformadora y que se van constituyendo, consolidando, desplegando y entrelazando a lo largo de toda la trayectoria de cada docente. Según el autor Rafael Cura estas dimensiones se entrelazan con tres condiciones esenciales para este proceso y son tomar conciencia de este rol formador, querer serlo personalmente y esforzarse por llevarlo a cabo en cada oportunidad.  Dichas dimensiones del ser docente son:  1. Dimensión ontológico profesional: Esta dimensión hace referencia filosófica a que el ser de cada ente está determinado en el obrar del mismo,  en la actividad de la enseñanza,    la concepción y la postura filosófica sobre el ser de todo profesor se encuentra en la base fundante del propio desarrollo práctico de su actividad profesional. 2. Dimensión psicológica:  El campo de la psicología y más específicamente, la psicología de la educación y la psicopedagogía confi

  Otros precursores de la formación docente Johann Heinrich Pestalozzi fue un profesor suizo que nació en Zurich un 12 de enero de 1746. En los países de habla hispana sus nombres de traducen como Juan Enrique. Se le recordado por ser un reformador de la educación tradicional y uno de los primeros pensadores modernos. Además, dirigió su labor hacia la educación popular. Pestalozzi era tan querido por sus alumnos que le llamaban padre. Fue un educador enfocado en querer erradicar la pobreza a través de la educación. Su ideal de educación es la formación de la fuerza interior del hombre y la naturaleza con el fin de tener una comunión entre la paz interior y el orden externo. Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral en el alumno, más que implantarles simples conocimientos. Pestalozzi comparte la corriente pedagógica que apareció en el siglo XIX, y que señala que los aspectos psicológicos e

  Fue un autor destacado y un instructor esencia l de la psicología del desarrollo y la educación. Entre sus obras más destacadas se encuentran “Psicología educativa”, “La mente en la sociedad” y “El pensamiento y el habla”, su libro más influyente, publicado después de su muerte. Ideas sobre la formación docente:   * deberá abandonar ideales primitivos y totalmente no justificados. * para él lo más importante no son los métodos sino las interacciones *concebir la mente como una entidad abierta, dinámica y transformadora; no garantizada por la herencia genética de nuestros padres.  *el docente debe de huir de ideas como que las capacidades de un niño están determinadas biológicamente o que el desarrollo madurativo y sus funciones mentales u operaciones intelectuales formadas son previas al aprendizaje, o que la instrucción a un niño que no esté maduro es totalmente inútil.  Recuperado de: ¿Quién fue Vygotsky, el célebre psicólogo ruso? (universidadesdemexico.mx)   Vygotsky y

  Fue un educador brasileño y experto en temas de educación, siendo uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX. En varias de sus obras, Freire apuesta por la educación crítica y liberadora. Uno de sus principios más relevantes es la perspectiva dialógica entre el estudiante y el alumno. Sus ideas sobre la formación docente fueron: ·        *  El docente debe ser crítico. ·        *  Incentivar la curiosidad como forma de motivación al aprendizaje. ·         * Reflexivo. ·         * Fomenta el dialogo ·       *   Las actividades propuestas son provechosas y no solo tiempo líquido. ·         * Ve en la educación lo ético y lo estético. ·         * Reconoce la otredad. ·         * Cultiva la idea de que todo acto educativo es político. ·         * Concibe a todos (incluyéndose) como “sujetos inacabados”. Recuperado de:  Día Internacional de la Educación: ¿Quién fue Paulo Freire?  (2020, enero 27). Clade. https://redclade.org/noticias/quien-fue-pau